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sexta-feira, 30 de março de 2018

Publicações recentes e chamadas

Revista Diálogo Educacional publica nova edição

Caros leitores,

A revista Revista Diálogo Educacional acaba de publicar seu último
número, disponível em
https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional. Convidamos a
navegar no sumário da revista para acessar os artigos e outros itens de seu
interesse.

Agradecemos seu interesse e apoio contínuo em nosso trabalho,
Elisama Nunes dos Santos
Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR
elisama.santos@grupomarista.org.br

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 Divulgação de chamada Revista Inter-Ação

A revista Inter-Ação abriu uma chamada para artigos.
Para o dossiê de seu v. 43, n. 2, maio-agosto de 2018, a Comissão Editorial elegeu como tema “Educação, Cultura e Violência”. O dossiê é coordenado pelos professores Drª. Sílvia Rosa Silva Zanolla (UFG) e Dr. José Leon Crochík (USP). Convidamos, portanto, V.S.ª a nos enviar, no período entre [01/03/2018] e [16/04/2018], artigo de sua autoria relacionado ao tema proposto.

Ementa:  A problemática da violência na sociedade constitui um dos maiores desafios à educação e à cultura, sobretudo quando se constata que o percurso de desenvolvimento tecnológico da civilização não impede que a barbárie, o poder da força bruta e a desumanização se perpetuem de modo recorrente ao longo da história da humanidade. Uma vez que, na sociedade atual, a violência cumpre prognósticos da ideologia da dominação em sentido material e humano, ou seja, em perspectiva sócio histórica e autodestrutiva, se colocando contra a emancipação humana, este contexto requer resistência de todos os setores sociais, sobretudo da parte da escola, de educadores e autoridades em geral que lidam com a formação em sentido amplo, qual seja, cultural. Isso mobiliza um trabalho conjunto entre a Educação e áreas afins, voltado para perspectivas da ordem dos fundamentos do conhecimento.  Em vista disso, pretende-se como Dossiê Educação, Cultura e Violência, expor estudos, atividades e pesquisas que reflitam, de modo crítico e transformador, a realidade apresentada, contribuindo assim, como elemento de resistência a qualquer espécie de barbárie social.

As submissões poderão ser realizadas online através do endereço https://www.revistas.ufg.br/interacao/index
Em caso de dificuldades técnicas, por favor, entre em contato conosco
através do e-mail: 
revistainteracao@gmail.com

Por fim, solicitamos seu precioso auxílio na divulgação desta mensagem.


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São Paulo, Salvador, 28 de março de 2018.

Prezadas e Prezados Colegas,

A Diretoria da BIOgraph (Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica) e a Comissão Organizadora do VIII CIPA (Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica), em atendimento à solicitação de diversos colegas, informam sobre a prorrogação do prazo de submissão de todas as modalidades de trabalhos (Simpósios, Comunicações, Sessões Conversas e Pôsteres), conforme cronograma abaixo:

CRONOGRAMA DE INSCRIÇÕES E SUBMISSÃO DOS RESUMOS E TEXTOS COMPLETOS

Simpósios Temáticos Nacional Ou Internacional
Inscrição com o envio de resumos e trabalhos completos até 14 de abril de 2018

Comunicações Orais, Sessões de Conversas e Pôsteres
Inscrição com o envio do resumo até 14 de abril de 2018
Avaliação do Comitê Científico e publicação de resultados: até 30 de abril de 2018
Envio do trabalho completo até 10 de maio de 2018, após a aprovação do resumo


INFORMAÇÕES:


Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica
Secretaria BIOgraph
Universidade do Estado da Bahia
Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade
Avenida Silveira Martins, n.º 2555 - Cabula - CEP: 41.001-195
Salvador - Bahia - Brasil                   

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Educação e Pesquisa publica 06 novos artigos do volume contínuo, 44 de 2018.
Educação e Pesquisa acaba de publicar 06 novos artigos acrescidos ao volume contínuo, 44 de 2018. Entre as novas publicações têm destaque o artigo póstumo do professor Celso de Rui Beisiegel e o texto da Profa. Marília Pontes Sposito em sua homenagem:
Celso de Rui Beisiegel  

popular pública
Marilia Pontes Sposito

Outros artigos publicados

Seção Temática: Educação Superior
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Nativa publica nova edição
Caros leitores,

A revista Nativa acaba de publicar seu último número, disponível em
http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/nativa. Convidamos a
navegar no sumário da revista para acessar os artigos e outros itens de seu
interesse.

Agradecemos seu interesse e apoio contínuo em nosso trabalho,
Adilson Pacheco de Souza
nativaufmt@gmail.com

Nativa
v. 6, n. 2 (2018)
Sumário
http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/nativa/issue/view/405
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Ensaio 98 disponível no Scielo_Ensaio: avaliação e políticas públicas em Educação

Prezadas(os) colegas do FEPAE,

A revista Ensaio: Avaliação e Política Públicas em Educação publicou seu primeiro número de 2018, disponível em: 



Convidamos a todos para navegarem  no sumário da revista, acessarem os artigos e divulgarem nas redes sociais das quais façam parte.

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quarta-feira, 14 de março de 2018

Atividades Cartográficas em "O colecionador de botões e a menina que gostava de mapas remendados"

Carxs
dentro do projeto Cartografia com Crianças -ensino, pesquisa e extensão, iniciamos dois cursos a partir do livro "O colecionador de botões e a menina que gostava de mapas remendados". Os cursos tem por objetivo fundamentar e refletir sobre o trabalho da Cartografia na Educação Infantil e séries iniciais da Educação Básica. Convidamos todos a conhecerem os trabalhos que estão desenvolvidos, para isso basta clicar na imagem abaixo. 



terça-feira, 13 de março de 2018

Alguns Espaços de Infância - Romênia

Eis algumas Paisagens de Infância na Romênia.



Fotos: Thiago Bogossian 

Diversas publicações e chamadas de artigos

ar@s colegas,

A revista Ensino em Re-Vista publicou seu primeiro número de 2018 e está disponível em: 

http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/issue/view/1546

Convidamos a todos para que naveguem no sumário da revista, acessem os artigos e divulguem nas redes das quais façam parte.

Agradecemos o interesse e o apoio ao nosso trabalho!

Att.,

Comissão Editorial - Ensino em Re-Vista
Universidade Federal de Uberlândia

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Chamada para publicação RevistAleph de julho/2018
Caro(a) Professor-Pesquisador:
 
RevistAleph informa aos autores interessados que o próximo número, a ser publicado em julho de 2018, terá em seu Dossiê a temática “Territórios e Desterritorializações: democracia, educação e responsabilidade social em tramas provocativas”.  O prazo para envio dos artigos é 23/04/2018. 
Publicamos artigos que tratem dos movimentos de criação de uma outra escola, de um outro ensino e de uma outra educação que se articulem a dimensões éticas, estéticas, democraticamente includentes, que denominamos como Experiências Instituintes.
A RevistAleph está aberta a publicações de autores brasileiros e estrangeiros que tratem de Educação, Ensino, Aprendizagem e Cultura, resultantes de projetos e experiências instituintes, assim como de estudos teóricos que contribuam para o avanço do conhecimento sobre o tema abordado, fomentando novos conhecimentos, desde que estabeleçam diálogo com a filiação temática da revista. Podem ser publicadas também análises de documentos, resenhas e notas reflexivas de leitura que abordem questões de interesse para o Ensino, a Educação e a Cultura.
Todos os números estão disponíveis no Open Journal System (OJS). Os autores e avaliadores interessados podem se cadastrar para contribuir com esta publicação. As normas de formatação e orientação para os autores estão disponíveis em http://revistaleph.uff.br/index.php/REVISTALEPH/article/view/256/189.
Para saber mais sobre a RevistAleph consulte http://revistaleph.uff.br/index.php/REVISTALEPH/about
 
Sua participação em nossa publicação será muito bem recebida.

Atenciosamente,

Comissão Editorial.

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Ensaio 98 disponível no Scielo_Ensaio: avaliação e políticas públicas em Educação

A revista Ensaio: Avaliação e Política Públicas em Educação publicou seu primeiro número de 2018, disponível em: 



Convidamos a todos para navegarem  no sumário da revista, acessarem os artigos e divulgarem nas redes sociais das quais façam parte.

Agradecemos desde já o interesse.
Abraços
Érika Dias

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Novo lote de artigos de Educação em Revista - vol 34/2018
Prezados/as Colegas,
O corpo editorial de Educação em Revista/UFMG informa que já disponível no site do Scielo e da nossa Revista novo lote de artigos no Vol. 34/2018, abaixo relacionados. 
Solicitamos a cooperação de todos/as na divulgação em suas listas de contato.
Atenciosamente,
Professora Adriana Duarte
Editora de Educação em Revista – UFMG
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Novas Publicações

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação publicou seu primeiro número de 2018

A revista Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação publicou seu primeiro número de 2018, disponível em: 


Nosso convite para que naveguem no sumário da revista, acessem os artigos e divulguem nas redes das quais façam parte.

Agradecemos o interesse e o apoio ao nosso trabalho!

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domingo, 4 de março de 2018

Feminism and the Politics of Childhood: New free open access book

UCL Press is delighted to announce a brand new open access book that may be of interest to list subscribers: Feminism and the Politics of Childhood. Free download: https://goo.gl/aRn6cA

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Feminism and the Politics of Childhood: Friends or Foes?
Edited by Rachel Rosen and Katherine Twamley

Free download: https://goo.gl/aRn6cA
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Feminism and the Politics of Childhood offers an innovative and critical exploration of perceived commonalities and conflicts between women and children and, more broadly, between various forms of feminism and the politics of childhood. This unique collection of 18 chapters brings into dialogue authors from a range of geographical contexts, social science disciplines, activist organisations, and theoretical perspectives. The wide variety of subjects include refugee camps, care labour, domestic violence and childcare and education.

Chapter authors focus on local contexts as well as their global interconnections, and draw on diverse theoretical traditions such as poststructuralism, psychoanalysis, posthumanism, postcolonialism, political economy, and the ethics of care. Together the contributions offer new ways to conceptualise relations between women and children, and to address injustices faced by both groups.

Free download: https://goo.gl/aRn6cA

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Praise for Feminism and the Politics of Childhood: Friends or Foes?

‘This book is genuinely ground-breaking.’ ‒ Val Gillies, University of Westminster

‘Feminism and the Politics of Childhood: Friends or Foes? asks an impossible question, and then casts prismatic light on all corners of its impossibility.’ ‒ Cindi Katz, CUNY

‘This provocative and stimulating publication comes not a day too soon.’ ‒ Gerison Lansdown, Child to Child

‘A smart, innovative, and provocative book.’ ‒ Chandra Talpade Mohanty, Syracuse University

‘This volume raises and addresses issues so pressing that it is surprising they are not already at the heart of scholarship.’ ‒ Ann Phoenix, UCL

Free download: https://goo.gl/aRn6cA


3rd International Conference on Geographies of Education

3rd International Conference on Geographies of Education

Loughborough University, UK - 3-5 September 2018

Call for papers

Education and learning are key processes that shape the life chances of individuals and the sustainability of democratic societies, even if the question of what counts as knowledge and education remains highly contested in different political regimes and realms of society. Since the first two International Conferences on Geographies of Education were hosted in the Department of Geography at Loughborough University in 2010 and 2012—in order to enhance understanding of the performances, practices, and processes that shape education and learning from distinctively geographical research perspectives—new geographies of education and learning have become a vibrant intra- and interdisciplinary as well as international field of research (e.g., Holloway & Jöns 2012; Freytag, Jahnke & Kramer 2015; Bilicen & van Mol 2017; Pini et al. 2017).

Recent contributions to the field range from changing and highly segmented spaces of education (Brooks, Fuller & Waters 2012; Findlay et al. 2012) via the cultural and radical geographies of alternative, informal, and formal education (Kraftl 2013; Mills & Kraftl 2014; 2016; Meusburger, Freytag & Suarsana 2016; Mitchell 2017) to the socio-political geographies of (re)constructing nationalisms in schools (Mavroudi & Holt 2015) and of professionalised parenting under neoliberalism (Holloway & Pimlott-Wilson 2016). Geographical studies of higher education have diversified to examine philanthropy and fundraising (Warren, Hoyler & Bell 2016) and its new regional geographies (Harrison, Smith & Kinton 2017); the career trajectories of women geographers beyond the academy (Monk 2017); and other highly diverse knowledge mobilities (Jöns, Meusburger & Heffernan, 2017). A new emphasis examines international study in the global south (Gunter & Raghuram 2017) and discusses the decolonisation of geographical knowledge and education (Esson et al. 2017).

The third International Conference on Geographies of Education aims to bring together scholars working in different disciplines on the diverse range of historical, cultural, social, political, and economic topics that constitute this creative field of inquiry. We invite paper submissions in the English language on the following topics and associated themes, including conceptual, methodological, and empirical contributions, and distinctively critical geographical research perspectives:

• Historical geographies of education
• Histories of geographical education
• Geographies of educational provision and experience across the life course (pre-school, school, higher education, on-the-job training, personal development, life-long learning)
• Geographies of non-formal educational settings, practices, and experiences
• Geographies of informal learning processes
• Knowledge exchange and outcomes of education and learning
• Discourses, imaginations, and emotions in/of education and learning
• Mobilities, internationalisation, and neoliberalisation in/of education and learning
• Materialities, technologies, and virtual realities in/of education and learning
• Intersectionality, assemblages, and triadic thought in education and learning
• Multi-scalar geographies of education and learning
• Contesting and decolonising education and learning

Keynote speakers

The programme will evolve around keynote lectures covering the latest scholarship on the geographies of education in schools, universities, and wider society. The confirmed keynote lecturers are:

Tim Freytag (University of Freiburg)
Mike Heffernan (University of Nottingham)
Katharyne Mitchell (UC Santa Cruz)
Parvati Raghuram (Open University)
Johanna Waters (University of Oxford)

Abstract submission

Please submit an abstract of up to 200 words by 16 March 2018 to Heike Jons (h.jons@lboro.ac.uk).

Conference registration


More information

TR: EASA PANEL "Pedagogies on the Move: Parenting Interventions inTranscultural and Minoritarian Contexts"

Dear collegues,

We are pleased to invite you to propose a paper in the panel "Pedagogies on the Move: Parenting Interventions in Transcultural and Minoritarian Contexts" at the EASA2018-Conference in Stockholm, 14-17th August 2018

The call for papers for EASA2018 closes on April 9. All paper proposals must be made via the online system, and not via email. All the panels have a “Propose a paper” link beneath the long abstract.
Please do not hesitate to contact us if anything remains unclear, or you require additional information.
Best,
Gabriel Scheidecker, Marjorie Murray and Alice Sophie Sarcinelli

Convenors
Gabriel Scheidecker (gabriel.scheidecker@fu-berlin.de FU Berlin)
Marjorie Murray (marjorie.murray@gmail.com Pontificia Universidad Católica de Chile)
Alice Sophie Sarcinelli (alice.sarcinelli@uliege.be Université de Liège)

Short Abstract
This panel assembles papers on parenting interventions, i.e. institutionalized measures aiming
at re-educating parents, specifically in transcultural, transnational or minoritarian settings. It
focuses on the political and affective dynamics, patterns, and conflicts involved in these
interventions.
Long Abstract
In the last decades, governmental institutions and non-governmental organizations have
intensified their attention to parents and families, aiming at supporting, educating, or reeducating
them with regard to child-rearing. Such parenting interventions are particularly
challenging if they are embedded in transcultural, transnational or minoritarian settings affected
by migrations, displacement, conditions of structural violence and segregation. In such settings,
they deal with diverging parenting models that cannot be easily ascribed to individual hardships
or the lack of capacities. Notwithstanding such social and cultural diversity, pedagogies tend to
be highly normative, geared towards determining best ways of child-rearing. Thus, interactions
between educational institutions and parents with dissimilar pedagogic standards and
understandings, are prone to misapprehensions, frictions and conflicts. Finally, such
interactions have political implications that need to be addressed.
This panel assembles contributions on the flourishing but rarely studied field of parenting
interventions, focusing both on the political and affective dynamics, patterns, and tensions that
shape (and arise in) these interactions. Contributions may pertain to one of the three following
settings:
a) Institutions such as kindergartens, schools or organizations of family assistance dealing with
migrant families or national minorities, many times aligning parenting practices with their
pedagogical standards.
b) Institutions or media programs aiming at "modernizing" the parenting practices, often by
appropriating and propagating pedagogies from other, more industrialized countries.
c) Institutions, e.g. IGOs or NGOs that operate on an international level, pursuing an agenda of
"improving" parenting around the world, often by fostering what is called "positive parenting".




Lançamento Retratos da Escola: Privatização da e na educação: projetos societários em disputa

Caros colegas,

É com satisfação que anunciamos o lançamento do novo número da Retratos da Escola. Nesta edição a revista traz o dossiê "Privatização da e na educação: projetos em disputa", organizado por mim e pela professora Vera Peroni. Além do dossiê a revista traz ainda artigo recebidos por meio do fluxo contínuo.
Desejamos a todos e todas uma boa leitura e pedimos que divulguem a revista em seus meios.